Πώς να αντιμετωπίσουμε τα σχολικά λάθη
Κωνσταντίνα Παλαιολογοπούλου06-10-2017
"Το μεγαλύτερο λάθος που μπορείς να κάνεις στη ζωή σου, είναι να φοβάσαι συνεχώς ότι θα κάνεις λάθος." Elbert Hubbard, Αμερικανός συγγραφέας.
Πόσες φορές στην προσπάθεια μας να μάθουμε κάτι καινούριο, δεν έχουμε κάνει λάθος; Τα λάθη, όχι μόνο δεν είναι αναπόφευκτα, αντιθέτως είναι ιδιαίτερα βοηθητικά, γιατί μας δείχνουν πού πρέπει να εστιάσουμε την προσοχή μας, ώστε να τα διορθώσουμε. Αυτό ισχύει ακόμη περισσότερο για τους μαθητές, δεδομένου ότι πολύ συχνά έρχονται αντιμέτωποι με νέα μαθησιακά δεδομένα.
Και όμως, τις περισσότερες φορές οι μαθητές δεν αντιλαμβάνονται τα λάθη σαν ένα πολύτιμο εργαλείο που θα τα οδηγήσει στη μάθηση, αλλά σαν κάτι που προκαλεί ντροπή. Αυτό συμβαίνει, γιατί δεν μπορούν να σκεφτούν το λάθος λογικά, αλλά το σκέφτονται συναισθηματικά. Η αίσθηση της ντροπής είναι συναίσθημα που προκαλεί τη λογική αντίδραση της αποφυγής σε ότι την προκαλεί. Συμπερασματικά λοιπόν, θα αποφύγουν να σηκώσουν το χέρι τους μέσα στην τάξη μήπως και γελοιοποιηθούν, θα αποφύγουν να διορθώσουν το λάθος μήπως και δεν τα καταφέρουν, θα κρύψουν το τετράδιο και το τεστ μήπως και αντιμετωπίσουν την επικριτική στάση των γονέων.
Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
Κάποτε ο εκπαιδευτικός επιβαλλόταν με το κύρος και την αυθεντία του. Ότι έλεγε ήταν αναμφισβήτητο. Στην εποχή μας όμως, οι αυθεντίες έχουν πλέον εκλείψει. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να πείσει τους μαθητές και τους γονείς με την συμπεριφορά του, αλλά και με ολόκληρη την πνευματική και παιδαγωγική του πανοπλία. Πρέπει να βρίσκεται κοντά στους μαθητές του, γιατί επηρεάζει καθοριστικά την εξελικτική μαθησιακή τους σταδιοδρομία. Μπορεί κάποιος να ισχυριστεί ότι κάθε μαθητής θα είχε τη δυνατότητα και την προοπτική να γίνει άριστος, αρκεί να το πίστευε ο δάσκαλος του. Ως εκ τούτου, κάθε εκπαιδευτικός:
-Πρώτα απ΄όλα, θα πρέπει να σέβεται και να εκτιμά τον κάθε μαθητή ξεχωριστά. Να γνωρίζει την προσωπικότητα και την ιδιοσυγκρασία του καθενός, ώστε να μπορεί να προσαρμόζει την συμπεριφορά του ανάλογα με τις ανάγκες και τα όρια του κάθε μαθητή. Ας μην ξεχνάμε πως δεν υπάρχουν δυο μέτρα και δυο σταθμά στη ζωή μας. Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας, αλλά όλοι ίσοι.
- Θα πρέπει να επιβραβεύει τον μαθητή με μεγαλύτερη συχνότητα όταν απαντά σωστά.
- Θα πρέπει να έχει περισσότερη υπομονή, όταν ένας μαθητής δεν αντιλαμβάνεται κάποια ερώτηση. Να την επεξηγεί σε νέα βάση, χωρίς να δυσανασχετεί. Η δυσανασχέτηση γίνεται συνήθως αντιληπτή από τον μαθητή κι αυτό έχει ως αποτέλεσμα ο ίδιος να "κλειδώνει" και οι προσπάθειες του να μειώνονται.
- Θα πρέπει να μην αντιμετωπίζει με αποδοκιμασία μια λανθασμένη απάντηση και φυσικά να μην απαιτεί διεκδικητικά και απειλητικά τη σωστή απάντηση.
- Μετά τη λανθασμένη απάντηση, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να δώσει την ευκαιρία στον μαθητή να εντοπίσει μόνος του το λάθος και να τον υποβοηθήσει, ώστε να το διορθώσει.
- Ο εκπαιδευτικός με την δική του προσωπικότητα και τις ηθικές αξίες που τον διέπουν, θα πρέπει να δίνει κίνητρα στους μαθητές, ώστε οι ίδιοι συνειδητά να επιθυμούν και να προσπαθούν για την προσωπική και μαθησιακή τους εξέλιξη.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;
Αντίστοιχα, ο ρόλος των γονέων, σε ότι αφορά τα λάθη και την αντιμετώπιση τους, είναι εξίσου σημαντικός. Οι γονείς θα πρέπει να μην ασκούν κριτική στα παιδιά τους, όταν αυτά κάνουν κάποιο λάθος.
Ο Dr. Laurence Smith τονίζει πως η κριτική μπορεί να έχει θετικό αποτέλεσμα μόνο όταν το άτομο έχει αποκτήσει την επαρκή ωρίμανση και την ικανότητα να κρατήσει συναισθηματική απόσταση από αυτήν, αλλά και από το άτομο που την ασκεί, έτσι ώστε να εκτιμηθεί θετικά η αξία της. Καλό θα ήταν λοιπόν οι γονείς να δείξουν στα παιδιά τους ότι είναι υγιές να κάνουν κάποιο λάθος, αλλά ακόμα πιο υγιές να διδαχτούν από αυτό. Αυτή είναι η πραγματική διαδικασία της εξέλιξης. Γι΄αυτό το λόγο, θα πρέπει να είναι κοντά τους σε αυτή τη διαδικασία, οπλισμένοι με υπομονή, αντοχή και αγάπη.
Από έρευνες αποδεικνύεται πως η σχολική επιτυχία εξαρτάται πρώτα από το πώς οι μαθητές χειρίζονται τα λάθη τους και όχι από το πόσο έξυπνοι είναι. Στόχος επομένως τόσο των γονέων όσο και των εκπαιδευτικών θα πρέπει να είναι να αλλάξουν τον τρόπο που νιώθουν τα παιδιά για αυτά εξασφαλίζοντας πρωτίστως τον υγιή συναισθηματικό τους κόσμο!
Πώς να βάζεις όρια στους άλλους
Τα προσωπικά μας όρια που πρέπει να βάζουμε στους άλλους συνηθίζονται πολλές φορές να κατηγοριοποιούνται σε 7 κατηγορίες. Αυτές τις κατηγορίες θα σας παρουσιάσω σήμερα, προσθέτοντας και τις δικές μου παρατηρήσεις.
Φυσικά όρια: Αναφέρονται στο σεβασμό που πρέπει να δείχνουν οι άλλοι για τον δικό σου προσωπικό χώρο. Παραβιάζονται όταν κάποιος μπαίνει στο δωμάτιό σου χωρίς να σου ζητήσει την άδεια...
Αυτοεκτίμηση: Μια ευθύνη απέναντι στον εαυτό μας
Παλιά συναισθηματικά τραύματα, τα παιδικά βιώματα, ο τρόπος που μεγαλώσαμε και οι απόψεις που διαμορφώσαμε με το χρόνο, χωρίς να το συνειδητοποιούμε, επηρεάζουν τον τρόπο που βλέπουμε τον κόσμο και τον εαυτό μας μέσα σ’ αυτόν, τις επιλογές και τη συμπεριφορά μας. Μοιάζει σαν, με το χρόνο, να φοράμε αόρατα γυαλιά, με τα οποία βλέπουμε τον εαυτό μας και τους άλλους. Κάποια γυαλιά κάνουν...
Το χρονικό ενός ονείρου
Το όνειρο μοιάζει με ένα παλιό χειρόγραφο, ή ένα γράμμα από το οποίο λείπει η αρχή και το τέλος είχε πει ο Άγγλος φιλόσοφος Gregory Pateson. Όνειρα που άλλοτε μας ευχαριστούν και άλλοτε μας τρομάζουν. Όπως και αν έχει, το όνειρο είναι κομμάτι του εαυτού μας! Η βίωση μιας σειράς εικόνων, ήχων ή άλλων αισθήσεων, ιδεών, συναισθημάτων και μορφών που ενδεχομένως δημιουργούν μια...
Κινούμενοι στόχοι
Σε όλη τη ζωή του ένας άνθρωπος πρέπει να έχει στόχους. Για την επαγγελματική του
πορεία, την οικογενειακή του ζωή, την απόκτηση αγαθών. Γιατί, όμως, είναι τόσο δύσκολο και κουραστικό για κάποιον να τους επιτύχει; Η απορία που γεννιέται είναι η εξής, αν είναι
τόσο εύκολο για κάποιον να θέσει τις συντεταγμένες για να έχει μια ευτυχισμένη και
επιτυχημένη ζωή, τελικά γιατί είναι τόσο δύσκολο να ...
Tι πρέπει να λέμε όταν οι άλλοι μας μειώνουν;
Αυτός που σέβεται τον εαυτό του είναι ασφαλής από τους άλλους φοράει μια πανοπλία που κανείς δεν μπορεί να διαπεράσει.
Henry Wadsworth Longerfellow
Μπορείτε να θυμηθείτε εκείνες τις στιγμές στη ζωή σας στις οποίες έχετε αισθανθεί ότι κάποιος σας μειώνει; Το συναίσθημα αυτό μπορεί να είναι αποτέλεσμα μιας ματιάς, μιας έκφρασης ή ενός μορφασμ...
ΝΑΙ! Μπορείς...
Έχουμε ακούσει πολλές φορές τι δεν μπρούμε να κάνουμε, τι είμαστε ανίκανοι να κάνουμε όπως επίσης ότι είμαστε «λίγοι» ή ότι δεν σταθήκαμε στο ύψος των περιστάσεων και άλλα τέτοια «όμορφα» λόγια που προέρχονται είτε απο τον κοινωνικό περίγυρο είτε απο τον ίδιο μας τον εαυτό. Ανεξάρτητα όμως από το αν ισχύουν αυτά τα λόγια, πόσες φορές πέσαμε και σηκωθήκαμε; Πόσες φορές είπαμε «ναι μπορώ να το κάνω»...
Αντιμετώπιση και διαχείριση του άγχους
Το σημαντικό δεν είναι να εξαλειφθεί το άγχος από τη ζωή μας, καθώς αυτό είναι το κλειδί της επιβίωσής μας, αλλά να μάθουμε να το διαχειριζόμαστε με έναν τρόπο που δεν θα μας επιβαρύνει.
Ένας πολύ βοηθητικός τρόπος είναι να μετατρέπετε δύσκολες σκέψεις σε θετικές. Στην αρχή μπορεί μηχανικά να χρειάζεται να εξασκήσετε τον εγκέφαλό σας στο να σκέφτεστε θετικά ορισμένες δύσκολες καταστάσεις ή να α...
Safe στρες: Φτιάξτε το δικό σας πρόγραμμα χαλάρωσης
Οσο διαφορετικοί και αν είμαστε μεταξύ μας, όσο διαφορετικές και αν είναι οι συνθήκες που επικρατούν στη ζωή μας, μοιραζόμαστε όλοι κάτι κοινό: το στρες. Ευτυχώς, όμως, οι τρόποι να το αντιμετωπίσουμε είναι πολλοί....
22 Αραβικές παροιμίες που θα σε βοηθήσουν να καθαρίσεις το μυαλό σου
Από ιστορική άποψη η Μέση Ανατολή ήταν το λίκνο του πολιτισμού και έχει μέχρι και σήμερα μια τεράστια πολιτιστική κληρονομιά. Τα ζεστά χρώματα, τα στενά δρομάκια, ο καυτός ήλιος, τα όμορφα φορέματα και τα καραβάνια που κινούνται μέσα στην καυτή άμμο, συνθέτουν ένα πολύ ελκυστικό σκηνικό, που προσελκύει όσους είναι πρόθυμοι να ανακαλύψουν τα μυστικά της αρχαίας σοφίας του.
Δείτε παρακάτω 22 αραβ...
